廈大哪些老師招碩士 華南理工材料碩士哪個(gè)方向好

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本文導(dǎo)航

• 考廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生多少分
• 遼寧師范大學(xué)的廣告學(xué)怎么樣
• 各大學(xué)研究生導(dǎo)師推薦
• 華南理工材料碩士哪個(gè)方向好
• 廈門大學(xué)一個(gè)法學(xué)老師講課有意思
• 廈門大學(xué)化工研究生錄取名單

考廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生多少分

廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)法的碩士研究生導(dǎo)師有曾華群教授，曾入選為國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程首批第一、二層次人選”（1997）；廖益新教授，曾入選教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才”培養(yǎng)計(jì)劃（1998）；徐崇利教授，榮獲“霍英東教育基金會(huì)第六次高等學(xué)校青年教師獎(jiǎng)”（1998）；李國(guó)安教授在國(guó)際貨幣金融法領(lǐng)域?qū)W有專長(zhǎng)。

遼寧師范大學(xué)的廣告學(xué)怎么樣

陳培愛(ài)老師：近期的課題主要是動(dòng)漫廣告，主要關(guān)注中國(guó)元素、廣告環(huán)境、廣告文化、廣告管理、廣告代理人等等大的方面

黃合水老師：近期課題臺(tái)灣政治廣告

許清茂老師：一生引以為傲的是關(guān)于古代雜志的研究，特別是遐邇貫珍，對(duì)于黨有著特殊的感情

黃星民老師：主管命題，喜歡基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)喜歡結(jié)合事件闡述原理，知道今年發(fā)生的哪些大事可以跟議程設(shè)置、使用與滿足、沉默的螺旋、知溝相聯(lián)系，側(cè)重于傳播，對(duì)于新聞不太感冒。

岳淼老師：主要是電視新聞學(xué)，側(cè)重于技術(shù)，喜歡概念，對(duì)于技術(shù)名詞要懂啊。

閆立峰老師：思路寬廣，不會(huì)受教材限制，所以小心超綱。

各大學(xué)研究生導(dǎo)師推薦

冬眠解

廈大研究院中MBA、傳播學(xué)、會(huì)計(jì)、法律碩士（非法學(xué)）、金融、經(jīng)濟(jì)，管理、英語(yǔ)、新聞、計(jì)算機(jī)、行政管理、化學(xué)、生物、海洋、環(huán)境科學(xué)等都是很好的，都是報(bào)考人數(shù)最多的專業(yè)。 ------------ 冬眠dě故事

有英語(yǔ)基礎(chǔ)的，也可以考慮讀一個(gè)美國(guó)遠(yuǎn)程學(xué)位，尤其是美國(guó)百年名校的遠(yuǎn)程MBA，直接去大學(xué)網(wǎng)上申請(qǐng)就可以了，例如：Cornell University（市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)），Churchman University（中英雙語(yǔ)遠(yuǎn)程MBA），Chicago State University（遠(yuǎn)程汽車工業(yè)專業(yè)），學(xué)生可以在線課程、在線考試、在線遞交論文。提供全球師生在線交流，迅速建立全球人脈關(guān)系網(wǎng)，對(duì)于MBA或EMBA學(xué)員來(lái)說(shuō)，其重要性不言而喻。教學(xué)質(zhì)量方面的反饋好像都還可以的。

華南理工材料碩士哪個(gè)方向好

廈門大學(xué)材料學(xué)院導(dǎo)師介紹：余兆菊

姓名：余兆菊

性別：女

職稱：副教授

學(xué)院：材料學(xué)院

研究方向：有機(jī)硅功能高分子、生物醫(yī)用高分子以及耐高溫陶瓷材料金屬有機(jī)先驅(qū)體的設(shè)計(jì)、合成與性能研究

教學(xué)領(lǐng)域：主講本科生《高分子材料化學(xué)實(shí)驗(yàn)》和《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)二》課程,主講碩士生、博士生學(xué)位課《高分子合成與分子設(shè)計(jì)》、工程碩士的《高分子性能表征與測(cè)試》及《功能高分子及其性能》課程。

招生：可提供良好的學(xué)習(xí)與科研條件，每年擬招本科畢業(yè)生（畢業(yè)論文）2－3人，碩士研究生1－2人，歡迎碩-博連讀生。

廈門大學(xué)一個(gè)法學(xué)老師講課有意思

廈大研究生導(dǎo)師講述對(duì)自己學(xué)生的期望和要求，看看廈門大學(xué)考研導(dǎo)師喜歡哪一類的學(xué)生？

我所接觸到、了解到的大部分學(xué)生，讀碩乃至讀博目標(biāo)不明確，逃避就業(yè)壓力者有之、隨大流者有之、情侶結(jié)伴者有之、父母之命有之、求職敲門磚有之。這樣的學(xué)生，很多都缺乏學(xué)術(shù)上的上進(jìn)心，內(nèi)在動(dòng)力對(duì)知識(shí)那種渴求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，說(shuō)白了就是在混文憑。不但耽誤自己的青春，也浪費(fèi)寶貴的教育資源，對(duì)自己、對(duì)社會(huì)，都是一種無(wú)效消耗。而好一些的學(xué)生，給出的理由幾乎都是“學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，將來(lái)找個(gè)好工作”。這些答案，不讓我滿意。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，信息、知識(shí)爆炸，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讀研絕不是最佳的方法，任何一個(gè)老師可以教的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上Google、百度等帶來(lái)碎片知識(shí)豐富的。花上2-6年來(lái)讀研究生，這么寶貴的青春，很多情況下還要付出金錢的代價(jià)，決不能僅僅滿足于多上幾門課，多學(xué)一些專業(yè)名詞，做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)寫論文，最后拿張文憑去找工作。讀研要支付的代價(jià)很高，相應(yīng)的收獲應(yīng)該也很大，而且是在工作狀態(tài)下很難甚至無(wú)法獲得的收獲：系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，以培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。只有在研究生階段，才有導(dǎo)師花大量的時(shí)間、精力，幫助你進(jìn)行思維訓(xùn)練，允許你犯錯(cuò)誤。

往年碩士研究生初試成績(jī)出來(lái)時(shí)，我?guī)滋靸?nèi)會(huì)收到不少email、電話。有的學(xué)生，一看就是群發(fā)：“老師您好，我是XXX，本科畢業(yè)于XX大學(xué)，成績(jī)XXX，想報(bào)考您的研究生’”。連老師的姓都懶得寫上去，我不知道這些同學(xué)是想發(fā)給哪個(gè)老師？因此不太回復(fù)這種email。有的學(xué)生，用心太過(guò)， email、電話、又是登門，同學(xué)推薦、前任導(dǎo)師推薦……老師要的是碩士、博士，是做科研的，如果我不能從你的復(fù)試情況判斷你的科研能力，又有什么資格做你的導(dǎo)師呢?如果我能判斷你的科研能力，又何必多角度全方位地表決心表優(yōu)秀呢?

同事說(shuō)，我太挑剔。

我自己也一直想，我到底想要什么樣的研究生?

現(xiàn)實(shí)與理想永遠(yuǎn)差距巨大。不過(guò)想想也無(wú)妨。

我選擇優(yōu)秀倒是有三大標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)重要性排列，依次為人品、能力、投緣。

一、 人品

基礎(chǔ)項(xiàng)：善良、正直、負(fù)責(zé)

科研相關(guān)項(xiàng)：進(jìn)取、有一定承受能力、好奇心

加分項(xiàng)：樂(lè)于助人、大度、幽默(我這個(gè)要求有點(diǎn)高)、為他人著想、細(xì)心、獨(dú)立

善良與正直是做人的基礎(chǔ)。做事先做人，做人必修身，做事一陣子，做人一輩子，知識(shí)什么的都是可以慢慢培養(yǎng)的，如果隨著知識(shí)越多，人也越發(fā)“反動(dòng)”，那恐怕是不行的。導(dǎo)師不對(duì)研究生的人品負(fù)責(zé)，人品培養(yǎng)未成年人是父母的責(zé)任，成年人是自己的責(zé)任。

負(fù)責(zé)，研究生是成年人，要對(duì)自己、對(duì)所承擔(dān)的課題、對(duì)周圍的人(再放大一點(diǎn)對(duì)社會(huì))負(fù)責(zé)任。做研究不是替老師打工，是為自己培養(yǎng)分析問(wèn)題、提出方案、獲取資源、解決問(wèn)題、總結(jié)推廣的能力。我?guī)н^(guò)的學(xué)生，有的智力平平，但有責(zé)任心、肯動(dòng)腦子肯吃苦，交代一件事情，就能做得穩(wěn)妥。有的十分聰明，不懂事，東一下西一下，老師追在屁股后面都不行，不知道要對(duì)自己的青春負(fù)責(zé)，對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)。畢業(yè)之后，2年內(nèi)已是天壤之別。

廈門大學(xué)化工研究生錄取名單

招的。
鄭志鋒，男，廈門大學(xué)閩江學(xué)者特聘教授、博士、博士生導(dǎo)師，能源學(xué)院副院長(zhǎng)，福建省新能源產(chǎn)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)基地主任、團(tuán)隊(duì)帶頭人。廈門大學(xué)能源學(xué)院鄭志鋒教授團(tuán)隊(duì)，主要從事綠色先進(jìn)燃料、碳材料與儲(chǔ)能等研究。